Elle est pas belle la pub?, la publicité en cours de FLE

La publicité en cours de FLE occupe une place privilégiée pour le dévéloppement de la compétence communicative chez l'étudiant de Français en ce qui concerne le dévéloppement des habilités de compréhension et aussi une approche très efficace aux contenus socioculturels, champs lexicaux et registres de langue très variés. Bien évidement, une videopublicité de courte duration nous permet de remplir toute une séance mais grâce à l'utilisation d'Edpuzzle, j'ai pu encadrer la 'pub' comme document authentique introductoire le sujet des nouveaux moyens de transport d'une manière très synthétique. 

La pub peut être exploitée en cours de FLE dans n'importe quel niveau de compétence langagière, que ce soit avec les petits débutants qu'avec les étudiants qui préparent l'EVAU. Dans ce cas là, pour favoriser l'inclusion des nouveaux contenus dans tous mes cours, j'ai décidé de proposer des tâches de compréhension orale à partir d'un document authentique edité grâce à Edpuzzle à des étudiants de 3º ESO. 

À continuation une explication résumée des activités que nous avons mis en place.

1. AVANT L'ÉCOUTE: L'activité préinstructive a été élaborée à la maison, en donnant suffisamment de temps et avec des instructions très claires en avance pour mettre en pratique la méthodologie flipped: par petits groupes (3-4 étudiants), les étudiants ont dû chercher des affiches publicitaires en ligne (Air France, TGV, métro Paris) et en cours, ils ont participé à un remue meninge autour des moyens de transports et des mots clés des affiches choisis. 

2. DURANT L'ÉCOUTE: L'activité d'écoute, élaborée sur Edpuzzle, favorise la compréhension des informations détaillées, puisque le lexique employé dans la vidéo est simple et facilement reconnaissable grâce à un questionnaire à choix multiples dont les options sont très claires, ce qui motive énormément les étudiants. 

Link à l'activité Edpuzzle: BlaBla Car

3. APRÈS L'ÉCOUTE: L'activité ludique nous a permis de renforcer les mots de la pub en proposant un jeu tabou devant le reste de la classe qui devrait déviner le mot en l'écrivant sur un tableau, c'est-à-dire, représenter sans parler. Les groupes avec le plus des réponses correctes gagnent. Après cette activité, nous avons proposé aux étudiants la réalisation d'un sketch publicitaire en cours de FLE: ils ont dû choisir le moyen de transport, les mots clés et imaginer un slogan simple ou utiliser un des slogans des affiches apportés.

En guise d'autoévaluation, un facteur à ne pas négliger c'est le niveau d'amusement des étudiants lors de la réalisation des activités théâtrales: le jeu-tabou et la pub en scène, ils avaient des modèles de pub et des slogans avant la réalisation des activités en cours, ce qui a diminué énormément le temps de préparation, mais la duration d'un séance a été courte pour la préparation des sketchs et la plupart des groupes ont été obligés de repousser la mise en scène pour la séance suivante.