"Je remets tout à demain": une activité d'improthéâtre en cours de FLE

 -  Titre de l´activité : Je remets tout à demain 

-  Niveau du CECR: B1

-  Ressource : https://youtu.be/JmghDKkeiik

-  L’activité est-elle basée sur un matériel authentique ? Oui

-  Objectif d´écoute : Suivre de nombreaux films dans lesquels l'histoire repose largement sur l'action et l'image et où la langue est claire et directe. (D'autres objectifs visant à dévélopper l'expression orale)

-  Type d´écoute qu´on travaille : Première écoute, globale; deuxième voire troisième écoute, sélective.

-  Modèle de compréhension : onomasiologique.

-  Description de l’activité : Les étudiants devront comprendre l'histoire de l'écoute aveugle (en premier lieu, la situation de communication et le(s) personnage(s), puis les éléments constitutifs des activités quotidiennes donnant du sens au courtmétrage, vitesse de locution diminuée/adaptée au niveau des étudiants) en essayant de repérer le maximum d'information possible et en groupes de 4-5 étudiants, mettre cette situation en scène devant le grand groupe en créant d'autres situations relatives au titre, c'est-à-dire, d'autres "tous" à remettre à demain, le reste devra déviner de quoi il s'agit. 

Commentaires

Enregistrer un commentaire

Posts les plus consultés de ce blog

Réflexions sur l'utilisation de Storyjumper en cours de FLE

Image
Il est essentiel d'aborder le dévéloppement des habilités productives des étudiants en cours de FLE en les motivant à donner le meilleur de soi même, un objectif pas evident à accomplir lorsque'ils hésitent à se lancer à créer s'ils n'ont pas une idée très claire du résultat à attendre. Il est d'autant plus difficile quand la tâche entraîne une production écrite, car les étudiants ne possèdent pas l'habitude de lire par plaisir et moins d'écrire par plaisir. Une manière de motiver les apprenants de langue étrangère à evisager des objectifs de plus en plus complexes, c'est l'approche ludique à travers les activités Petits Poirots, des activités qui rendent l'utilisation des textes écrits en cours un événement interactif, collaboratif et motivant, puisque les paires/groupes de détectives abordent l'étude des aspects textuels à travers la résolution des mystères, l'inductions des règles grammaticales/de formation de mots, etc, et un système ...
Lire la suite

Elle est pas belle la pub?, la publicité en cours de FLE

La publicité en cours de FLE occupe une place privilégiée pour le dévéloppement de la compétence communicative chez l'étudiant de Français en ce qui concerne le dévéloppement des habilités de compréhension et aussi une approche très efficace aux contenus socioculturels, champs lexicaux et registres de langue très variés. Bien évidement, une videopublicité de courte duration nous permet de remplir toute une séance mais grâce à l'utilisation d'Edpuzzle, j'ai pu encadrer la 'pub' comme document authentique introductoire le sujet des nouveaux moyens de transport d'une manière très synthétique.  La pub peut être exploitée en cours de FLE dans n'importe quel niveau de compétence langagière, que ce soit avec les petits débutants qu'avec les étudiants qui préparent l'EVAU. Dans ce cas là, pour favoriser l'inclusion des nouveaux contenus dans tous mes cours, j'ai décidé de proposer des tâches de compréhension orale à partir d'un document authe...
Lire la suite

Reflexions sur l'utilisation de Timetoast en cours de FLE

Image
Le groupe d'étudiants de 2º Bachillerato de IES Ciudad de Hércules, à Chiclana, a participé à un débat intitulé "Un débat contre la guerre", en se servant des situations préconçues (cartes de situation, par exemple: population réfugiée, accords de paix) et en jouant le rôle des pays membres des Nations Unies dans le cadre d'une UD visant à renforcer les stratégies argumentatives et la résolution créative des problématiques proposées, comme celles dont il devront aborder lors de l'EVAU 2022.  L'utilisation de Timetoast en cours de FLE a été, grosso modo, très positive. Parmi les avantages de l'utilisation d'un tel ressource, nous avons pu aborder d'une manière très visuelle les processus textuels d'expression de l'antériorité et la postériorité, sujets de l'EVAU, ainsi qu'organiser des idées servant à consolider des exemples pour mieux argumenter lors du débat, tâche finale de cette unité didactique.  Cependant, l'utilisation de ...
Lire la suite